Правила за 3 класс по программе "Перспективная начальная школа". Икр 3 класс перспективная начальная школа

УМК «Перспективная начальная школа» 3 класс

schoolguide.ru

Правила за 3 класс по программе "Перспективная начальная школа"

Издательство «Школа»

2011 год

МКОУ «Новоникольская СШ»

50 ПРАВИЛ по русскому языку 3 КЛАСС

Составитель Карназина И. В.

учитель начальных классов

МОУ «Новоникольская СОШ»

Индивидуальный рабочий материал

по русскому языку для учеников 3 класса

по программе «Перспективная начальная школа»

Рабочая тетрадь, 2016 — 24 с.

Дидактический материал разработан для учеников 3 класса при изучении орфограмм, для систематизации и улучшения знаний по изучению и закреплению правил по русскому языку за 3 класс по УМК «Перспективная начальная школа»

Серия: «Для индивидуальной работы»

50 правил по русскому языку для 3 класса

Издательство «Школа»

2016 год

ОРФОГРАММА –

это такое написание, которое нельзя определить на слух, потому что одинаково произносящиеся звуки могут быть по-разному переданы на письме.

Такое написание надо

либо проверить,

либо запомнить,

либо

уточнить в словаре.

1. Безударный гласный в корне слова

В корне слова без ударения пишется та же буква, что и под ударением. Чтобы проверить безударный гласный в корне слова, можно:

подобрать родственные слова так, чтобы поставить этот гласный под ударение: вода – водный

подобрать другую форму этого же слова так, чтобы поставить сомнительный гласный под ударение: вода – воды.

2. Звонкие / глухие парные согласные на конце слова и перед другими согласными

Чтобы проверить парный согласный в корне слова, стоящий ПЕРЕД ГЛУХИМ ЗВУКОМ, нужно подобрать родственное слово так, чтобы ПОСЛЕ ПАРНОГО СОГЛАСНОГО шел гласный звук: голубка – голубушка, лапка, лапушка



Если в слове встречаются несколько согласных звуков подряд, то один из них может не произноситься. Такой звук называется НЕПРОИЗНОСИМЫМ СОГЛАСНЫМ. В корнях некоторых слов есть непроизносимый согласный звук. Он то появляется, то исчезает.

Например: со[-]нце - со[л]нце. Но записать корень нужно целиком – не пропуская ни одной буквы.

со[-]нце - со[л]нечный, поэтому солнце.

Чтобы выяснить, имеется ли в слове непроизносимый согласный, нужно постараться подобрать такое однокоренное слово, в котором этот согласный оказался бы перед гласным (честный - честен) или в конце слова (хрустнуть - хруст).



Разделительный Ь пишется не после приставки перед буквами Е, Ё, Ю, Я, И. Например: Пьер, совьёт, налью, скамья, соловьи.



Разделительный Ъ пишется сразу после приставки, заканчивающейся на букву согласного, и перед корнем, начинающимся на буквы Е, Ё, Ю, Я.

Например: подъезд, съёжился, предъюбилейный, предъявил.



В словах с ОСНОВОЙ на шипящий -ж, -ч, -ш, -щ на конце слов женского рода пишется мягкий знак, а на конце слов мужского рода мягкий знак не пишется. Например, ёж (м.р), грач (м.р.), рожь (ж.р.), мышь (ж.р.)



Имена, фамилии, клички животных, название рек и городов, населенных пунктов, все ИМЕНА СОБСТВЕННЫЕ пишутся с БОЛЬШОЙ буквы

Например, Елена, Жучка, Волга, Новоникольское, Иванов Петр Ильич



Если после Ц в окончаниях слов-названий предметов произносится и слышится звук [ы], то пишется буква Ы, а не и. Например: голубцы, птенцы, леденцы.

Буква Ы пишется в словах: цыган, цыплёнок, цыц, цыпочки. (Цыган встал на цыпочки и цыкнул цыпленку: «Цыц!» ) В остальных случаях пишется буква и: цифра, циркуль, цинга, цигейка, цистерна, цитата, цирк, нация, конституция, акция и др.

14. ЧАСТИ РЕЧИ

– это большие группы слов, которые делятся на самостоятельные и служебные.

Самостоятельные части речи называют либо предметы, либо признаки, либо действия.

Например, котёнок, полосатый, играет.

Служебные части речи ничего не называют. К ним относятся предлоги.

Например: в, над, за, с, по и другие.

Они служат для связи слов (самостоятельных частей речи) в предложении.

Например: Мальчик играет с котёнком.

15. Имя существительное

– это самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет. В начальной форме отвечает на вопросы: кто? что? Имеет род, может изменяться по числам и по падежам.

В предложении является главным или второстепенным членом.

Например, девочка, учебник, собака, машина. Ребята играют во дворе в футбол.

infourok.ru

Контрольные работы по математике для 3 класса, УМК "Перспективная начальная школа"

9. Укажите удобный способ сложения для выражения 7+8+3+2:

5. (7+8)+3+2

6. (7+3)+(8+2)

7. (7+2)+(8+3)

8. (7+8)+(2+3)

10. Укажите удобный способ сложения для выражения 7+30+3+40

1. (7+30)+(3+40)

2. (7+3)+(30+40)

3. (7+40)+(3+30)

4. 30+3+(40+7)

11. Укажи правильный ответ к задаче:

На стоянке 8 грузовых машин, а легковых в четыре раза больше. Сколько на стоянке легковых машин?

1. 30

2. 32

3. 34

4. 31

• Контрольная работа № 2 по материалу, изученному в течение первой четверти, 7-я неделя 1-й четверти.

Цель: проверить уровень знаний школьников, полученных в течение первой четверти.

ВАРИАНТ – 1

1. Восстанови пропущенные числа, используя данные равенства:

   563 × 294 = 165522

   30537 : 39 = 783

   165522 : 294 = ________

   783 × 39 = ___________

   ____________ : 563 = 294

   30537 : __________ = 39

2. Составь два верных равенства из следующих выражений:

46 : 8 28 : 7 16 : 2 36 : 9

3. Реши задачу, вычисли и запиши ответ:

В первом ящике 256 тетрадей, а во втором на 73 тетради меньше. Сколько тетрадей в двух ящиках?

4. Реши задачу:

Чтобы заполнить три бочки нужно 34 кг меда. Сколько меда нужно, чтобы заполнить 9 таких бочек?

5. Сравни и запиши результат сравнения с помощью знаков « ˃», «<» или «=»:

8930 м 9 км 4 кг 40 г 4400 г

ВАРИАНТ – 2

1. Восстанови пропущенные числа, используя данные равенства:

   812 ×102 = 82824

   22680 : 72 = 315

   82824 : 102 = ________

   315 ×72 = ___________

   ____________ : 812 = 102

   22680 : __________ = 72

2. Составь два верных равенства из следующих выражений:

18 : 3 36 : 4 42 : 7 45 : 5

3. Реши задачу, вычисли и запиши ответ:

В первой коробке 167 яиц, а во второй на 59 яиц меньше. Сколько яиц в двух коробках?

4. Реши задачу:

Чтобы заполнить четыре банки нужно 17 кг помидоров. Сколько килограммов помидоров нужно, чтобы заполнить 12 таких банок?

5. Сравни и запиши результат сравнения с помощью знаков « ˃», «<» или «=» :

4834 м 5 км 3 кг 30 г 3200 г

Цель: проверить вычислительные навыки учащихся, умение решать простые задачи на кратное сравнение и составные задачи.

Вариант – 1

1. Реши уравнение:

a + 27 = 70 c - 75 = 16 88 – b = 45

2. Укажи порядок выполнения действий и найди значения выражений:

44 + 27 – 39 96 + ( 12 - 6×2) 98 – 18 : (59 – 50 )

3. Вычисли значения выражений, пользуясь правилом умножения суммы на число:

5 × ( 6 + 2 ) 4 × ( 8 + 8 )

4. Реши задачу. Вычисли и запиши ответ:

В маленькой папке 4 тетради, а в большой папке 12 тетрадей. Во сколько раз больше тетрадей в большой папке, чем в маленькой?

5. Реши задачу:

В зоопарке живут 27 змей, а лягушек в 3 раза меньше. Сколько всего змей и лягушек живут в зоопарке?

Вариант – 2

1. Реши уравнение:

58 + c = 90 96 – b = 35 x – 37 = 64

2. Укажи порядок выполнения действий и найди значения выражений:

64 – 32 + 45 53 + ( 16 - 4×4 49 – 9 : ( 33 – 30 )

3. Вычисли значения выражений, пользуясь правилом умножения суммы на число:

6 ×( 5 + 4 ) 8 × ( 4 + 8 )

4. Реши задачу. Вычисли и запиши ответ:

В первом ящике 3 кг яблок, а во втором 12 кг яблок. Во сколько раз меньше кг яблок в первом ящике, чем во втором?

5. Реши задачу:

У старшего брата в коллекции 8 машинок, а у младшего в 3 раза больше. Сколько всего машинок у братьев?

• Контрольная работа № 4 по материалу, изученному в течение второй четверти, 6-я неделя 2-й четверти.

Цель: проверить вычислительные навыки и уровень знаний, полученный в течение второй четверти.

Вариант – 1

1. Раздели следующие величины на две группы. В каждой из групп расставьте величины в порядке возрастания:

а – для измерения длины

б – для измерения массы

46 км 46 м

46 км

40 кг 600 г

46 м

46 ц

46 км 460 м

46 т

infourok.ru

Контрольные измерители по УМК "Перспективная начальная школа"

Разделы: Начальная школа

Данные контрольные измерители учебных достижений учащихся младших

школьников составлены по УМК “Перспективная начальная школа” за 1, 2, 3 классы. Учитель может организовать проверку знаний учащихся как в условиях безотметочного обучения (Письмо Министерства образования Российской Федерации от 03.06.2003г. №13-51-120/13 “О системе оценивания учебных достижений младших школьников в условиях безотметочного обучения в общеобразовательных учреждениях”), так и в условиях четырёхбальной системы цифровых оценок (Письмо Министерства образования Российской Федерации от 19.11.98г. №1561/14-15 “Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе”). Предлагаемые контрольные измерители составлены в соответствии с разделами и темами программы “Перспективная начальная школа” по русскому языку, математике, литературному чтению по 10 балльной системе оценивания учебных достижений младших школьников в условиях безотметочного обучения.

Данные контрольные измерители позволяют учителю располагать данными об уровне общеучебных умений, развитии самостоятельности учебных действий младших школьников, развитии навыков самооценки своих достижений, установить пробелы в знаниях, упущения в навыках с тем, чтобы можно было своевременно оказать помощь учащимся.

Контрольные измерители по литературному чтению выявляют умение ученика ориентироваться в тексте, просматривать его, находить нужное место и подтверждать свои ответы фрагментами текста. Также помогают учителю выявить способ чтения, учитывая индивидуальный темп чтения; сформированность умений и навыков осознанного и выразительного чтения.

В целях обеспечения индивидуального подхода в обучении текст контрольных работ разработан в виде теста и предлагается на стандартном листе для каждого учащегося. Начисление баллов при выполнении заданий производится за верно выполненную существенную операцию. Не следует снижать баллы за неаккуратно выполненные записи (кроме неверных геометрических построений), за грамматические ошибки, нарушение общепринятых норм записи.

Так контрольные измерители в 1 классе обрабатываются по следующей формуле:

К= m/n, где m -количество правильно выполненных существенных операций;

n - общее количество операций

К=0,7 (70%) успеваемости – оценка “3” - низкий уровень.

К=0,8 (80%) успеваемости – оценка “4” - средний уровень.

К=0,9 (95%) успеваемости – оценка “5” - высокий уровень.

Контрольные измерители во 2 и 3 классах обрабатываются по таблице “Оценивание учебных достижений младших школьников в условиях безотметочного обучения”.

По математике и русскому языку наряду с разнородными предлагаются однородные контрольные измерители для отслеживания учителем и самим учащимся роста и стабильности усвоенных знаний и умений по учебному материалу за учебный год. Проведение письменных контрольных работ следует планировать на период окончания соответствующей четверти. Каждая контрольная работа представлена в двух вариантах, которые являются равнозначными. После проведения контрольной работы необходимо выполнить качественный и количественный анализ полученных результатов.

Для удобства работы учителю предлагаются таблицы: “Анализ контрольной работы по предмету”, “Ведомость контрольных работ по предмету”, “Лист оценки достижений учащегося”, “Оценивание учебных достижений младших школьников в условиях безотметочного обучения”, “Итоговый контроль по литературному чтению”.

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5

Приложение 6

Приложение 7

Приложение 8

Приложение 9

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Смотрите также

• 
  Панангин при судорогах в икрах ног
• 
  Как уменьшить объем бедер и икр
• 
  Как жарить икру камбалы на сковороде
• 
  Как похудеть в коленях и икрах
• 
  Как похудеть в икрах и коленях
• 
  Как подобрать сапоги на полную икру
• 
  Лекарство от судорог в икрах ног
• 
  Сыпь у ребенка на икрах ног
• 
  На икрах у ребенка сыпь на
• 
  Салат из икры минтая и печени
• 
  Икра из зеленых помидор с майонезом